Leistungsbeurteilung
In der heutigen Bildungslandschaft erleben wir ein frustrierendes Paradoxon: Die Klassenzimmer sind voll von Schülern, die zwar überragende Fachkenntnisse (Formeln, Konzepte, digitale Kompetenzen) besitzen, aber emotional, sozial und anpassungsfähig deutlich unterfordert sind .
Angesichts dieser Diskrepanz bieten Schulen oft weiterhin – fast schon masochistisch – traditionelle Vorlesungen an.
Die Folge?
Prüfungsangst, Stress und Desinteresse .
Um diesen Teufelskreis zu durchbrechen, setzen Schulpsychologen und einige Unternehmen aus dem Edugaming-Bereich (z. B. PA360 Training on Skills) zunehmend auf ein innovatives Instrument: Serious Games .
Dabei geht es nicht um bloße Zeitvertreibe gegen Langeweile im Unterricht, sondern um interaktive Simulationen, die strategisch darauf ausgelegt sind, komplexe Lerninhalte durch ein immersives , multisensorisches und effektives Erlebnis auf kognitiver und emotionaler Ebene zu vermitteln .
Soft Skills werden gelebt
Soziale Kompetenzen wie Empathie, Problemlösungskompetenz, Stressbewältigung oder kritisches Denken sind Fähigkeiten und Fertigkeiten, die nicht einfach auswendig gelernt oder im Klassenzimmer vermittelt werden können.
Internationale Bildungsdaten und -rahmenwerke sprechen eine deutliche Sprache: Im 21. Jahrhundert stellen Soft Skills einen prädiktiven Faktor für akademischen und beruflichen Erfolg dar, der dem klassischen Intelligenzquotienten (IQ) überlegen ist.
Die Schwäche traditioneller Lehrmethoden liegt genau darin, dass sie Jugendliche emotional nicht einbeziehen.
Lernspiele überwinden dieses Hindernis, indem sie auf dem psychologischen Prinzip des erfahrungsbasierten Lernens beruhen.
Schlussfolgerungen
Der Einsatz von Lernspielen an weiterführenden Schulen bedeutet nicht, den Unterricht abzuwerten. Ganz im Gegenteil. Er wird vielmehr durch die heute verfügbaren technologischen Hilfsmittel bereichert.
Wie die klinische und die Organisationspsychologie bereits weithin erkannt haben , bilden Serious Games reale Verhaltensweisen viel wahrheitsgetreuer und besser vorhersagbar ab als jeder schriftliche Test!
Für die Kinder von heute ist es ein echter, intelligenter und pragmatischer Weg, Theorie in praktische Lebenskompetenzen umzuwandeln, anstatt nur passiv einer Vorlesung zu lauschen und stattdessen aktiv an einer Simulation teilzunehmen.
Bibliographische Angaben
Csikszentmihalyi, M. (1990). Flow: Die Psychologie des optimalen Erlebens. Harper & Row.
Weltwirtschaftsforum. (2016). Neue Vision für Bildung: Förderung sozialen und emotionalen Lernens durch Technologie. Weltwirtschaftsforum. https://www3.weforum.org/docs/WEF_New_Vision_for_Education.pdf
Wouters, P., van Nimwegen, C., van Oostendorp, H. & van der Spek, E. D. (2013). Eine Metaanalyse der kognitiven und motivierenden Wirkungen von Serious Games. Journal of Educational Psychology, 105(2), 249–265.